Один-много

На третьем году жизни у ребенка важно сформировать первоначальные представления о количественных и качественных различиях предметов. В этот период встает задача научить малыша первоначальным аналитическим действиям с предметами:

• собирать однородные предметы вместе, например, найти в шкатулке все точно такие же пуговицы;

• отбирать предметы по цвету (форме, величине), например, выбрать все квадратные пуговицы;

• выстраивать пирамидки (матрешки) в порядке возрастания (убывания);

• собирать игрушки-вкладыши.

Важный этап в развитии малыша — это умение создавать группу из однородных предметов. Учить его этому лучше на наглядном примере. Например, вы ставите перед ребенком кубики (один за другим) и комментируете свои действия: «Один кубик, еще один, и еще один, и еще кубик». Зятем, укладывая на кубики, говорите: «Вот сколько кубиков! Много кубиков!» А затем спросите ребенка: «Сколько кубиков?» Эти действия нужно повторить многократно с различными предметами.

После того как ребенок усвоит смысл слова «много» и научится соотносить его с группой предметов, учим его сравнивать группу предметов с одним предметом: один кубик — много кубиков, одна кукла мною кукол.

К трем годам ребенок может уверенно оперировать понятиями «один», «много».

  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много

 

Наглядно-дидактическое пособие «Один-много»

  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много
  • Один-много

Пожалуйста, оцените материал

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (5,00/5 - 2 оценок)
Загрузка...

Если Вам понравилось, пожалуйста, поделитесь с друзьями.

Просмотрено 387 раз(а)